读者读后感600字，寄小读者读后感600字

投稿用户 • 2022年9月18日 am2:41 • 范文大全 • 阅读 222

我很庆幸在读完贾平凹《极花》之后，又读了《<极花>研究》一书，让我对《极花》一书的认识更加深刻。我和韩鲁华教授一样，惊叹贾平凹在叙事艺术探索上的突破。《极花》大量使用了“‘他在说’与‘我在想’”[1]，不仅让叙事变得行云流水，便于读者接受，而且让小说内容在丰富充实的同时，更具真实性、生活性。

《极花》的总体叙述视角是“我”即女主人公胡蝶——一个圪梁村外来者的视角。因此带有一种探寻式的叙述特征，历经由开始的完全陌生，到逐步熟悉化的过程。叙述开始，“我”作为叙事者对于这个环境极其陌生，并不比读者知道得多，而与读者一起陌生。这样，从叙事的推进来看，胡蝶是陌生的“见证者”，带着读者一起在陌生中感受圪梁村的生活现状，感受黑亮家的具体情况，贾平凹以“以小见大”及“以点带面”的写法让《极花》一书张力十足，更可贵的是，他在叙事中几乎不以“上帝视角”存在，不以过来人的所见所闻进行讲解，而是让叙事者与感受者及读者，一起有一个认知的过程，把认知过程放缓放慢，把叙事陌生化，让读者与主人公的距离更近。

但凡好的作品大多以情节冲突来吸引读者，而《极花》另辟蹊径，以“此时此刻”的“共陌生”来使读者手不释卷，这里面放不下的有作为自叙身世的“胡蝶”，也有没办法释怀和没有办法放下的读者，在这些放不下的读者背后是他们对人性“真善美”的关照，也是对胡蝶等一类妇女遭遇的同情与怜悯。《极花》在写法上有突破性，在见解上有先见性，在文学引领上有远见性，当是不可多得的佳作。

《极花》中的叙述角度是“我在想”。表面看这些不足为奇，然而颇具匠心的是，作家竟在胡蝶的叙事中——讲述给别人听，忽然转换叙述者——由黑亮说给“我”听。这就是第二章“村子”的叙事。第二章“村子”，基本叙事方式是“黑亮说”[2]。这是在作品叙事总体视角中又融入了具体叙事视角，即在总体叙事的稳定中又不失追求一种变调。这一章节总共用了九个“黑亮说”，把黑亮家以及圪梁村的基本情况作了交代，让“我”这个读者也对黑亮家及圪梁村有了整体性的了解，这种了解，是“黑亮”所讲，更加真实、客观。

秘鲁伟大的作家加尔克斯·略萨认为，任何虚构文学都是“由想象力和手工艺技术在某些事实、人物和环境的基础上树立起来的建筑物”[3] 。从文本的叙事情节来看，如韩鲁华教授所讲：“‘黑亮’的叙述，不是面对观众和读者，而是只对‘我’一个人在叙说。”《极花》这种完美的叙述视角，再次把读者和“我”即胡蝶巧妙重叠、融合，也让作为读者的“我”与“胡蝶”两忘，此处无疑彰显了贾平凹对庄子思想——庄生梦蝶的熟知与应用。

黑亮希望胡蝶尽快熟悉并能够融入他家与圪梁村，更希望他与胡蝶能够沟通相融，从这个角度看，“九个‘黑亮说’是一种合情合理的叙事选择”[4]。同时，“黑亮说”的叙述，又是自然而然地镶嵌在“我”与黑亮二人的对话叙事中。表面看，二人的对话，胡蝶处处占上风，掌握着主动权。黑亮是看着胡蝶的脸在说话——叙述。其本质，胡蝶虽以抗拒的心态与黑亮对话，但是，能够与黑亮如此对话，并且耐着性子去听黑亮叙说家庭和圪梁村的生活琐事，这本身就是一种变化，是一种“适应”。尤其耐人寻味的是在这一章的最后，当蝴蝶大喊“这里不是我待的地方”时，黑亮说出一句看似平淡的话——待在哪儿还不是待在中国，这一句话不仅把胡蝶坚固的防线撕开了一个口子，而且把她所有的梦幻击得粉碎。

叙事与叙述高度结合，不仅凸显了贾平凹文学叙事整体的艺术建构，更体现了他在文学艺术探索与追求上的达成。

参考文献：

[1] 韩鲁华：写出乡村背后的隐痛—《极花》阅读札记[J].陕西师范大学出版社2003年版，P85

[2] 金春平：《名作欣赏·学术版》2017年第2期

[3] 马里奥·尔克斯·略萨：《给青年小说家的信》，赵德明译，上海文艺出版2016版，P18

[4] 贾平凹、韩鲁华：《<极花>研究》，陕西师范大学出版社2022版，P17

【作者简介】

王宁，陕西临潼人，高中语文教师，文学爱好者，中国教育研究学会会员

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