高校思政课培训材料

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　　　　友善作为维系良好的人际关系和社会关系的基本价值准则，是一个人成长成才的必然要素，是一切道德修养的起点，是公民应当积极倡导的基础性的价值理念。青年是引风气之先的社会力量，青年的价值取向关系着自身的成长成才，决定着未来整个社会的价值取向。在“思想道德与法治”课中强化友善观教育，有利于青年大学生正确认识友善价值观的特殊性和重要性，并自觉成为培育和践行社会主义核心价值观最积极、最活跃的群体。
　　　　一、高校“思想道德与法治”课强化友善观教育的内容建构
　　　　党的十八大报告把“友善”确立为社会主义核心价值观的重要内容。2018年新修订的《中华人民共和国宪法》明确提出“国家倡导社会主义核心价值观”。由此一来，包括“友善”价值观在内的社会主义核心价值观上升到“根本法”的高度被倡导和弘扬。新时代友善价值观，继承了中华优秀传统文化中的仁爱思想和人生智慧，吸纳了西方友爱、博爱思想中的合理成分，集中体现了社会主义道德的本质属性，包含了正确的价值导向。根据友善对象的不同类型，可建构出友善观教育的基本内容，即悦纳自己的自我友善教育、文明礼貌的人际友善教育、团结互助的社会友善教育、和谐共生的生态友善教育以及命运与共的国际友善教育。
　　　　1.悦纳自己的自我友善教育。友善是维系良好人际关系和社会关系的基本价值准则，要求人们善待亲友、他人，对社会抱有善意，与自然和谐共处。然而，当代青年大学生的友善观教育却往往忽略了“自我友善”这个部分。自我友善，即社会成员与自身为友，感觉自我、善待自我，最终实现自我和谐。悦纳自己是自我友善的基本要求。社会成员要友善待人，必先善待自己，对自我作出客观判断，不仅要接纳自己身体、能力等方面的优点和长处，还要勇于接受自己的缺点和不足，进而努力改进自己、完善自己。要在“思想道德与法治”课中强化自我友善教育，让青年大学生在内心中形成“我是独一无二的”的坚定信念，以全面的、宽容的、积极的心态善待自我，这是新时代友善价值观不可或缺的组成部分。
　　　　2.文明礼貌的人际友善教育。人际友善，即社会成员在与他人交往中，相互尊重、宽以待人、明辨是非，人际关系和谐。文明礼貌是人际友善的基本要求。所谓文明礼貌就是在日常生活中，自觉讲文明、懂礼貌、守礼仪、真诚待人。马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”可见，社会属性是人的本质属性。每一位社会成员都处于一定的家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、法律关系、道德关系之中。文明礼貌是处理好这些复杂关系的关键密钥。此外，新时代友善价值观还要求树立和坚持正确的义利观。儒家强调见利思义，“义”在“利”前。新时代，依然要继承“义”在“利”前的中华优秀文化传统，但也要主张“义”“利”并重，不能一味地以“义”否定、排斥“利”。
　　　　3.团结互助的社会友善教育。社会友善是指在公共生活领域中的人们表现出团结一心、同舟共济的友好氛围。在几千年的历史进程中，中国人民培育铸就了独特的中国精神，其中就包括了“伟大团结精神”，即中国人民始终团结一心、众志成城，建立了统一的多民族国家，发展了56个民族多元一体、交织交融的融洽民族关系，形成了守望相助的中华民族大家庭。2019年，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，明确指出“要以A新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，着眼构筑中国精神、中国价值、中国力量，促进全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧密团结在一起”。党的十九届四中全会明确指出我国国家制度和国家治理体系具有“坚持共同的理想信念、价值理念、道德观念，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起的显著优势”。“思想道德与法治”课应该将中华民族团结互助的传统友善观传统讲清楚、讲透彻，增强育人的效果。
　　　　4.和谐共生的生态友善教育。生态友善，即社会成员与自然为友、同生态为善。A总书记在党的十九大报告中指出，“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然”。因此，除了人与社会，还应将对环境和生态的珍视纳入友善观教育的范围。生态友善教育包括三个方面的内容：一是生命共同体意识教育，倡导人与自然的关系是合作关系，人类的活动不能超过自然承受的限度，在教学中可结合“碳达峰”“碳中和”等时政热点开展教育；二是生产方式绿色化教育，可结合A生态文明思想，包括“两山”理论、新发展理念等开展教育；三是生活方式绿色化教育，教学中可从衣、食、住、行中践行绿色低碳生活等开展教育。加强生态友善教育，有助于提升青年大学生的生态知识素养、环保意识和生态责任，引导青年大学生积极参与美丽中国建设。
5.命运与共的国际友善教育。A总书记提出的“人类命运共同体”思想为友善价值

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