教育文章摘抄，《做温暖的教育者》读书笔记

投稿用户 • 2023年1月29日 pm4:32 • 范文大全 • 阅读 296

夸美纽斯创立班级授课制至今，300多年的历史，利用这个平台，经过一代代教育人谋划的班会、班规校纪、主题活动等教育行为，建立了集体学习、生活秩序，而这些的得来大多源自于管教，当然，这是集体教育的必然产物，也是教育人智慧的结晶，但是，读了亚米契斯《爱的教育》以后，让我感知到，教育不止于此，书中告知我们：孩子幼小的心灵里汇聚了美好的故事和感动，故事里面有帮助、尊重、怀念、敬佩、敬意等，这就要求教育的属性应该是多元的，不止于管教。

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一、教育更应该是一场双向奔赴。

《佛罗伦萨的小抄写员》这篇文章，讲述一个叫朱力奥的小男孩成长的故事，父亲非常疼爱他，对于他的学习给予了很大的希望，为了供养其上学，除了白天在铁路上工作外，晚上，还做一些抄抄写写的活儿，长期繁重的工作，父亲的视力急剧下降、疲惫不堪，懂事的朱力奥趁父亲睡觉后，默默的替父亲完成一些抄写工作，以换取经济收入，但是，长期熬夜造成了他精力不集中，打哈切，作业应付了事，最终，学业成绩下降，父亲的批评越来越严厉，甚至疏远了他，直到一天夜里，父亲发现了灯光下抄写的朱力奥，父亲懊悔自责，而又自豪感动……,故事中，父亲用责任、勤奋来表达对孩子的教育，而主人公则通过默默的替父工作，尝试用自己的肩膀替父亲分担责任、勤奋，这种双向的感知，学习，就是最好的教育，反观我们现在的一些教育观：你好好写作业，家里的其他事情不用你操心；盛怒之下的父母指责孩子，哪一次要钱，我没有给你，你考这点分数对得起我吗？孩子反问父母：你一回家就抱个手机刷抖音，什么时候关心过我？……,站在个人的价值观上指责、抱怨，这样形成不了共情，更谈不上教育，教育不止于管教，不止于批评，更需要表达双向的爱，需要共同感知。

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二、教育更应该是一场向美而行的遇见。

《代课老师》一文中，描述代课老师课堂：嗡嗡的响声大到听不见，校长曾两次在教室门口探头张望，“你们安静一下，我请你们，安静一下。”代课教师发出请求，提出警告，但却白费了力气，课堂好像市场上一样，但是这里面也可以看到加罗内和德罗西的改变，不同于众人，直到最后，加罗内突然站立起来，他的脸都气歪了，双手紧握着拳头，用因气愤而哽咽了的声音高声喊道：“别吵闹了！你们是群畜生…..；代课教师明白了，说道：加罗内，我谢谢你……每一位教育者都学着自己老师的样子教育现在的学生，都会遇到这样的无奈与无助，所谓的经验只不过是对一路坎坎坷坷的总结，所谓的优秀也只是不断优化的结晶，而孩子们有规则意识淡薄的，但也有刚正不阿，路见不平一声吼，极力维护班级规则，感知老师善良的，相信随着教育者经验的丰富，孩子们规则意识的加强，在时间的加持下，最终都能激起内心的善良双向互知，共同完成在教育的道路上对美的追逐，像文中课堂的纪律一样的完美呈现，冷遇见暖，就有了雨打芭蕉；冬遇到春，就有了繁花似锦；教师遇见学生，就有了向美而行。

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教育绝非单纯的文化传递，绝非止于管教，而是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一个双向的奔赴，是从人的生命深处唤醒人的自我意识、生命感、价值感、社会责任感和创造力等，使其成为一种自觉，需要师生在共情的赛道上，以学科知识、人生哲理、生活规则等为抓手，共同完成这段向美而行的修行。

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