数学课型分为哪几类，初中数学课型分为哪几类

投稿用户 • 2023年3月5日 am10:55 • 范文大全 • 阅读 168

“教”“学”相长

学有所得

初2024级数学教师冯雪梅谈线上教学经验

2022年9月，眼看就要开学了，在收到我校西藏学考捷报的同时，我们也收到了西藏疫情的消息，学校开始紧锣密鼓地部署线上教学工作。在2020年的线上教学之后，我和老师们一样，已通过智慧教学平台掌握了许多线上教学的方法和技能。而本次的线上教学持续时间长，“教”与“学”是相互的，只能不断学习总结才能有所得，下面是我对本次线上教学工作的反思。

★ 冯雪梅老师给学生上网课 ★

先说说我是怎么教的

（一）集体备课，为学生的学习做好充分准备

开学之初，接到学校线上教学的安排之后，我们备课组四名老师立即分工合作开始备课。我们备课的内容包括：下载电子教材，备课组分工合作，制作导学单、课件、作业；再把这些资料打包发给学生家长，请家长尽量把导学单和作业打印出来，不能打印的提前写下主要内容；让学生在开学前准备好几何作图工具、笔记本、改错本、草稿本。

（二）开启了钉钉直播之旅

刚开始，我采用了录播课的形式，也尝试了钉钉会议模式，经过比较还是觉得直播课更适合学生。上课前5分钟我会发起直播，输入课题，开始点名，对迟到的学生做好记录，私下沟通。刚开始出现卡顿延迟现象十分严重，一开始我以为是自己的电脑内存不够，各种清理之后仍然不能解决问题，后来把家里的宽带提速成300M，延迟和卡顿问题都解决了。

通过一段时间的实践，我总结了直播上课的优势：1.可以有效监管学生的学习时间，掌握学情；2.学生作业批阅方便，还能存档；3.能够在课堂上与学生互动，学生可以通过打字或连麦功能回答老师的提问，课堂气氛十分活跃，这是最接近线下教学的一种方式；4.学生可以通过看直播回放对课堂上没听懂的地方重新学习。当然，我也发现了直播上课的一些不足：1.学生打字比较耽误时间；2.连麦答问连接时间太长。

因此，我将互动回答的方式简单化，比如练题的时候，完成了的同学回复数字“1”，老师讲完后全对的回复数字“6”，哪道题错了就回复相应的序号，说出自己错误的原因。选择填空题就让学生直接把答案打出来，复杂一点的问题简化成“能”还是“不能”，“对”还是“错”……我还在互动面板上关注没有回答问题的学生，点名让他们作出回应，没有回应的课后了解情况、沟通交流，让这部分不自觉的学生中途也不能开小差。

再说说我是怎么让学生学的

（一）课前准备工作

要求学生按照老师的要求准备好学习用品和学习资料，拍照传给组长，组长进行统计，督促学生做好充分的准备工作。

（二）在线课堂学习

1.每节课我会提前5分钟进入直播并开始点名。虽然互动面板上看得到学生上线情况，但我仍然会进行抽查点名，防止学生进入直播后不开声音做其他事情。同时，我会利用上课前几分钟对前一天的作业进行点评。

2.我的直播课型分为新授课和作业评讲课。新课的导学单和老师上课的课件是配套的，学生会根据导学单提前预习。导学单作为课堂笔记，边听边练习边笔记。

（三）课后学习

每天晚上7点，科代表会发起视频会议，让学生用大约30分钟时间完成当天数学任务。学习内容包括通过导学单整理当天学习内容，完成课后作业等，拍照提交。同时，科代表会收集同学们提出的问题，我在每周五统一解答。

最后说说我是怎样与家长和学生沟通的

每节课直播结束后，我会和未上课学生、上课时间不足学生、请假学生的家长沟通，了解具体情况；将上课的互动面板进行复制，展示在家长群，让家长看到学生在课堂上回答问题的情况。对于作业完成情况不好的学生，我会具体问题具体分析，有的选择钉钉发消息提醒，有的选择电话沟通交流，最大程度的保证学生的课后学习效率。

我们期盼疫情之后的欣欣向荣，期盼与同事学生的久别重逢，而当前，我们需要做的是能静下心来把自己该做的事做好，在思考反思想中前行。不管什么形式的教学，只要有一颗责任心，“教”“学”相长，学生就能学有所得。

来源：重庆西藏中学校

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