2022年党委书记在教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

党委书记在教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

各位代表、同志们:
    经过全体代表和工作人员的共同努力,团结、紧张、严肃、务实的“双代会”就要闭幕了。此次会议圆满完成了各项既定议程,我代表学校党委,向各位代表、工作人员,并通过大家向辛勤工作在教学、科研、医疗、管理和服务一线的全体教职员工,向情系学校发展的离退休老同志致以崇高敬意和诚挚问候!
    上次“双代会”至今,一年零七个月的时间过去了,学校领导班子带领全校师生员工,实施了一系列求真务实、有的放矢的举措,交出了一份体现历史担当的答卷。本次会议的一项重要议题是审议学校“十四五”事业发展规划。xx校长部署了学校2022年要干的大事、要事,列得很详细,我完全同意。下面我重点想谈的,是我们审定“十四五”事业发展规划后,该怎么办?该如何做?
    xx办学xx年,从xx老校长背着一台x光机办院、办学,到今天两校区办学、xx多亿资产、x所直属附属医院、xx,xxx名师生,不在xxxx,不知道其中的艰辛。一代又一代xx人为学校发展殚精竭虑、呕心沥血,他们是一个勇于牺牲、甘于奉献的英雄群体。xx能有今日,靠的就是这种牺牲和奉献带来的“红利”。今天,历史的接力棒传到了我们手上,使命在肩、责任重大,我们这一代人必须把xx建设好、发展好、传承好。
    xx校长上午讲到,对于xx发展当中的问题,我们应当意识得到、分析得了、解决得来。那么,如何分析,如何解决?我讲两点意见,与大家探讨。
    一、从历史方位和时代特征两个维度审视xx未来发展
    第一,历史方位。站在不同的时间节点、发展节点,我们都会回顾过去。因为,观其源方可知其流,得其法才能总结好经验,才能汲取前进的智慧和力量。我们总的方位是:中国特色社会主义进入了新时代,社会主要矛盾发生了根本性变化,我们正面临“百年未有之大变局”,高校一定要心怀“国之大者”,对党中央在想什么、总书记在关心什么,要心中有数。党的十九届六中全会,回顾总结党的100年历程,提出了xx条经验:坚持党的领导,坚持人民至上,坚持理论创新,坚持独立自主,坚持中国道路,坚持胸怀天下,坚持开拓创新,坚持敢于斗争,坚持统一战线,坚持自我革命。xx办学xx年,我们也有可以拿来传承的经验,比如“五个全面”,比如“xx个字”的办学思路。去年“双代会”我提到了“九个坚持”“四个服务”,还有一条——“走对路、用对人、做对事”。经过长期探索、正反对比,特别是“xx五”时期的实践,xx终于找到了适合自己的发展道路,逐渐坚定了关于未来发展和把握自己命运的信心!未来的路应该怎么走,不外乎三句话:一是走自己的路,二是走有xx特色的路,三是保持战略定力,坚定不移地把这条路走下去。
    回顾历史,除了能总结经验,还能发现问题。xx发展之难,难在既要推进当下改革,又要补齐历史“欠账”;既要借鉴“他山之石”,又要激发内生动力;既要抓外延发展,又要促内涵建设。我们要推进改革,补齐“欠账”,激发内生动力,实现高质量发展,首先必须明白当下我们还存在哪些问题。
    第一个,发展不充分。xx所有的问题,都可以归因为发展不充分。表现在办学条件、人才队伍、科学研究、治理模式、学科专业、附属医院、社会服务等方方面面。发展是硬道理,“十四五”期间xx每个单位、每个部门、每个人都要奔跑。谁奔跑,我们就为他点赞,就为他喝彩,就给他舞台。相反,谁“躺平”,我们就批评、惩戒、调整岗位。
    第二个,思路不清晰。这个问题主要表现在职能部门和二级单位。什么是“思路”?思路就是在现有约束条件下,分析问题、明确目标、解决问题、实现目标的谋划和实践过程。首先要提高判断力、正确把握趋势,其次要科学确定目标,第三要找到过河的“桥”和“船”,胜利到达彼岸。各单位的“十四五”规划,都要再梳理,要让规划的整体架构更加清晰、逻辑更加严密,要让问题-目标和措施-路径之间的内在关联更加清晰。
    第三个,特色不鲜明。这个问题在学校层面较为突出,在院系层面比较普遍,附属医院相对好一些,但还没到自觉的阶段。这次会议审定了x个总体规划和xx个专项规划,各二级院系、各附属医院都要把自己摆进去对照着看。要对照学校的整体规划,看看自己可以在哪些方面进一步凝聚特色,哪些方面可以进一步拿出更好更细更实的举措来。
    第四个,管理不精细。我们目前有管理无治理,而且管理仍处于初级阶段。xx校长的报告,很多地方都涉及到管理精准化、精细化的问题。院系部考核、教师继续教育、课程管理、教研室管理、集体备课、教学研究、专业建设、科学研究、社会服务、党的建设、学生管理、思政工作等等,都需要走向精细化。我们依法治校、精细管理的路还很长。
    第五个,机制不顺畅。目前,从校内看,党政根本体制基本理顺,校本级和各二级机构、单位之间体制不大顺畅,特别是医教协同的院系,教学、医疗、管理机制长期捋不顺,影响事业发展,制约教学质量提高。“十四五”期间,这个问题要比较彻底地解决。
第二,时代特征。历

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