四年级周记写作格式，四年级周记写作格式图片

说起来，我记日记的历史相当悠久。由于我缺少幼儿园学历，所以从小自学文化，进度就比普通孩子要稍微快了一些。我不到五岁开始通过看地图识字，接着学会了查五角号码字典，此后识字的速度突飞猛进，很快就能读书看报了。从五岁开始，父母为了哄我玩，给了我一个铅笔头和一个小得出奇的本子，让我在上面写写画画，于是我就开始了写字的尝试。

后来有一天，爸爸午睡起来，看见我自己坐在小板凳上，用椅子当桌面，在小本子上写字，就随手扔给我一本《雷锋日记》，告诉我以后可以练习写日记，把每天的事情记下来。然后又告诉我写日记的格式，还有要养成写日记的习惯，等等。当时我觉得这件事挺好玩的，于是就答应下来，说每天写的时候有不会写的字就问他。就这样，我开始了我的日记生涯。

我最早用的“日记本”，就是我在前面说的那种“小得出奇”的本子。说起这个本子的来历还有点意思呢。当时妈妈所在学校的校办工厂加工一种蓝色纸封面的软皮本，这种本子刚刚装订好的时候形状不规则，需要统一用裁刀切一下，以便规格统一。这样被裁下来的部分就剩下一个很细长的小本子，妈妈就把这些裁成细长小本子的碎纸头拿回家来，让我写着玩。所以我从五岁到上学前的“日记本”，都是这种碎纸头。

这种小本子很窄，只能写上三四行字，所以我的一篇日记要写上两到三页。一开始，我遇到不会写的字会问爸爸，后来就不问了，而是自己看书找相同的字一笔一划地照着描下来，写好之后就放在我的小抽屉里。说来也奇怪，不知道是为什么，我那时这么小的孩子竟然有了现在称为“隐私”的概念，我那时特别讨厌别人看我的日记。现在想来，那时我的日记非常单纯，真的是有一说一，记录的是一个孩子眼中的小天地和真情实感。日记当中包括今天读了什么书，干什么玩了，看见了什么有意思的东西，也包括自己的一些想法。那时候父母一般也不看我写的这些东西，他们还要忙他们自己的事情呢。爸爸虽然是在文革中“因文获罪”，但写东西的坏毛病其实一直偷偷地保留着，只不过他每天会在一个大本子上偷偷摸摸写上几页，然后就锁在柜子里，谁也不给看。我基本上也是有样学样，写完了就放在抽屉的最里面，也是设法不让人看见。

不过，有一次还是被发现了，让我着着实实地体会了一把什么叫“因文获罪”。有一天，我不知为什么引得妈妈生气了，被妈妈摁到床边打屁股，直打得我涕泪横飞。顺便说，我们家那个时候对我们训斥责打的主要是妈妈，爸爸倒总是护着我们。所以，我家那时是典型的“慈父严母”，直到我们都上了大学，不知为什么父母的角色换了一个个，变成了“严父慈母”。那天妈妈打过我之后，我非常生气，晚上就在日记里把这件事写上了，并且写下了我对妈妈的诅咒。我在日记里写道：“今天妈妈打了我，以后他死了我也不管！”不幸的是，这篇日记过了一段时间在妈妈收拾抽屉时被发现了，于是又惹得她大怒，为此又被她拖去打了一顿。不过，后来妈妈把这件事当成了一个笑话，逢人便说，一直说到她的晚年，到我五十多岁时提起来还要笑一会儿。

在以后的日子里，我为了保存个人日记的隐私想尽了办法，比如在日记本的封面上写上“日记是我记，里面有秘密，别人看日记，要有我同意”之类的话，还有把日记写完塞到枕头套里，或者放在柜子的最里面的角落里，等等。不过还是不时被家里人拿出来看，后来我也没有更好的办法了，于是就把日记里提到的人都用字母代替，尽量不让人猜出来。

到了上小学之后，日记出现了一个重大的变化。那时正是政治运动时期，老师会布置学生写日记，老师还要批改，然后同学之间传阅。这样一来，日记就完全失去了它的本来意义，毫无隐私可言，变成了“作业”的一部分。说起来，我们这个年龄的人习惯于说“假大空”的话，大概就是从写这类准备在牺牲后公开发表的“日记”和文革时的“讲用”开始的吧。对了，在这里顺便说说文革那会儿的“讲用”是怎么回事吧，要不然出生于七八十年代及以后的年轻人都不知道这个东西。所谓“讲用”，就是说我今天遇到了一件什么事，在遇到这件事的时候我是怎样进行思想斗争的，想到了毛主席哪一句教导，然后自己如何“狠斗私字一闪念”，在行动上按照毛主席的教导办事，最后如何解决这个问题的。也就是“讲”自己如何“用”毛泽东思想进行“斗私批修”的。如果现在我们还能找到那时候的青少年写的日记，这样的“豪言壮语”和所谓“正能量”的东西比比皆是，我不敢说这里都是谎言，但八成以上是“注水”的应当没有大错。

由于从小学到中学，日记都已经成为了作业的一部分，需要拿到学校去接收批改和传阅，我就改变了日记的写法。变成了两套日记本。一套是写给自己的东西，这里有些内容与交给老师的日记是一致的，但多数没有那些“拔高”的话，还是单纯记事为主，辅之以自己的一些想法。这一本日记属于“隐私”，有一些东西不那么阳光或“正能量”，所以照例写好了偷偷藏起来。而另一套日记本则是为了拿到学校去的，里面除了“讲用”的内容之外，就是一篇篇的小作文。由于我从小就没有停笔地写东西，所以这类日记对我来说就如同今天写公众号一样，几乎不用怎么费脑子，随手就写出来了。而且，这些日记几乎每次都被老师评为“优”，并给全班同学传阅。到了上高中的时候，已经进入了改革开放时期，这时的日记已经没有当年“讲用”式的东西了，上交老师也不再是日记，而是“周记”，实际上就是每周写一篇小作文。我的“周记”这时一般都是写一篇小散文，一直到高三仍然被老师表扬并在班上传阅。

尽管后来不再用每天向老师上交日记了，但我的两套并行不悖的日记依旧写着，其中个人的日记一天不漏，一直坚持到我工作后就职于文稿起草岗位之后，才被工作日志取而代之。

现在想来有点可惜的是，我当年的那些日记没能保存下来，几次搬家都散失殆尽，目前只有半本1983年上半年的日记。有意思的是，由于那时为了“防偷窥”起见，我在日记里记下的人名都是代码，今天连我自己绞尽脑汁也想不起来当年的日记里写的是谁了。

我现在还写不写日记？可以说还在写。为什么说的这么勉勉强强的呢？这是因为，如果按照当年那种“日记”的标准来看，我早已经不再写了。但如果说每天都能记录下工作，并且同时也写一点可以“供人品头论足”类似于像上小学和中学时那样的“日记”，那么可以说仍然在坚持写。因为，我直到今天依旧每天写工作日志，至于“供人品头论足”的小文章，这种公众号的文章应当算吧？我可是每天都“笔耕不辍”呢！

一笑！

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